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      河南洛陽王宏召老師跳樓自殺,遺書控訴領導打擊報復:還有多少老師在重壓下艱難前行

      01

      9月13日早晨6時許,洛陽第十七中學初三數學教師王宏召從校內學生宿舍樓頂跳樓,當場死亡。從家屬看到的遺書內容顯示,王紅召跳樓是因不堪忍受學校相關領導排擠,職稱評定不公、制度不透明、拖欠工資等問題,屢次向校領導反映未獲重視。目前,洛龍區教育局已就反映的問題介入調查。

      王宏召,男,52歲,1988年河南師范大學數學系本科畢業,洛陽第十七中九年級數學教師,九三班班主任。2005年,由于當地三所學校合并,王宏召和妻子馬會芹一同來到洛陽第十七中學教學,他教數學,馬會芹教英語。由于兩人教學水平高,已經連續多年帶畢業班。

       

      據王宏召生前同事、同學以及教過的學生評價,王老師是一個耿直、有正義感、溫文爾雅的人,對于他跳樓自殺行為,他們始終不能接受,也想知道他生前到底遭遇了什么。其愛人馬會芹表示,悲劇發生后,校領導即要求在校師生不能談論此事,也不能對外說。

      馬會芹說,王宏召熱愛自己的教育事業,關心自己的每一個學生,從沒有表現出消極厭世的情緒,也沒有生過重大疾病。她認為,王宏召之所以跳樓,是因為被學校某些領導逼的,因為他曾在教師節當天向校領導反映中考獎勵、績效工資、職工福利等問題,希望為畢業班的老師爭取一些自身權益。然而,當天見完校領導后,開始表現異常。

      9月8日上午11點26分,王宏召給洛陽十七中學校長倪國強發微信“倪校長:我希望學校公布績效工資和職工福利的賬目,重新研究中考獎勵制度”,12點02分,再次給倪校長發微信,希望能公示一下18年的中考獎金標準。但是均未獲得校長回復。

      而家屬通過查看9月10日的學校監控視頻看出,王從校長辦公室出來后,情緒出現了反常,一直在二樓辦公室的走廊盡頭徘徊,顯得非常急躁。

      但是,倪國強校長否認那天倆人有接觸,而恰巧王宏召進校長辦公室近一個小時的視頻是黑屏播放不出來,對此,家屬質疑視頻可能被做過手腳。



      洛陽第十七中學校長倪國強(中)在教師節座談會上
       

      馬會芹說,9月12日下午放學,九三班一位學生問她“數學老師怎么了,他在教室黑板上寫‘靜坐’、‘絕食’”,而馬會芹反問學生:“你們是不是又不聽話惹你們老師生氣了?”馬會芹說,后來聽說其他老師也有聽到學生們反映,但是這一行為也沒有引起校方的重視。

      9月12日晚,雖然沒有晚自習,但是王宏召還是沒有回家。

      13號凌晨四點左右,當學生們還未起床上自習,王宏召出現在宿舍樓的監控視頻中,其弟弟說,視頻中,王宏召有氣無力,感覺爬樓都很費勁。





      王宏召生前編輯的最后一條短信
       

      在王宏召手機上,媒體看到他在5點58分的時候曾編輯過兩條短信,但并未寫收件人。短信內容為“我是自殺,以此表達對教育局(此處應指洛龍區)及學校的失望,原來拖欠工資現在各種各樣檢查亂七八糟檔案,名目繁雜培訓,職稱不公”、“期望真正的教育”。

      隨后,便從樓頂跳下,當場死亡。

      02

      據王宏召愛人馬會芹了解,王宏召從1988年河南師范大學數學系本科畢業以來,是洛龍區教育系統唯一同等學歷,同樣年紀,未被評聘為副高職稱的教師。

      馬會芹說:“無論學歷資歷,教學水平,不如王宏召的教師都已被評上副高,唯獨王宏召未被評上。”

      公務員滿三十年工齡就可以退休了,而洛陽第十七中學的王老師因學校領導排擠、職稱評定不公、制度不透明、拖欠工資等諸多問題,屢次反映未果,選擇了慘烈的方式結束了自己五十二歲的生命……

      縱觀新聞始末,王老師不僅是為了他一個人的利益,而且是為了改變學校各種不公平的制度在抗爭!

      王老師職稱評定遭遇不公!

      王老師和妻子教學水平都很高,所以連續多年帶畢業班,眾所周知,帶畢業班一年就仿佛扒一層皮,況且王老師連續多年帶畢業班,其繁重的工作量可想而知。我在網上看到,2014年教師節洛陽市人民政府表彰優秀教師,王老師名列其中,就是這樣一位多年奮戰在教學一線的優秀教師,因為耿直、有正義感,不受領導待見。據妻子馬會芹了解,王老師是洛龍區教育系統同等學歷、同樣年紀唯一未被評聘為副高職稱的教師。

      正義何在?天理何在?

      一線教師不能升官發財,評聘職稱是他們唯一的夙愿,不僅是經濟上帶來的利益,而且也是一個教師的臉面,這種辛酸只有有過類似經歷的教師更能體會到其中的滋味!整個洛龍區教育局,王老師是個例外,情何以堪?

      這種現象在其他地區也有所存在,不是有人說么:評上高級職稱的都是誰?領導、領導的親戚、領導的情人、領導的紅人……這種說法有失偏頗,但是也反映了評職稱的亂象。評職稱僧多粥少,領導的量身定制、弄虛作假等現象又制約了王老師這類人……

      人力資源社會保障部辦公廳教育部辦公廳關于做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知(摘要):

      要進一步完善職稱評審公開、公示制度,確保政策公開、標準公開、程序公開、結果公開。充分發揮廣大教師的主體作用,廣泛聽取教師的意見建議,合理引導教師預期。進一步完善中小學教師職稱評審回避制度,建立投訴機制,打通教師維權渠道。嚴格落實退休人員不得評職稱的規定,防止退休前突擊評定職稱。嚴厲查處中小學教師職稱評審中的違紀違規行為,學校領導不得利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

      洛陽第十七中學的領導們,洛龍區教育局的領導們,人力資源社會保障部辦公廳教育部辦公廳的文件是2017年下發的,你們看到了嗎?貫徹執行了嗎?!

      學校制度不透明!

      作為一名教師,希望學校公布績效工資和職工福利的賬目,提議重新研究中考獎勵制度,不算過分吧!校領導為何避而不談、沒有任何回應?是否有什么不可告人的貓膩?還是不把教師當人看?中考獎金2015年700元,2016年400元,2017年200元,2018年未知……難道中考獎金還要老師們去爭取嗎?

      王老師三天沒有出校門,學生問:“數學老師怎么了?”他在教室黑板上寫“靜坐、絕食’”,保安給校領導反映,校領導沒有任何反應。我們不難想象,王老師由希望,變失望,最后是絕望……

      洛陽第十七中學的領導們,你們捫心自問,這樣對待一位三十多年教齡、教學一線的骨干教師?你們的良心不會痛嗎?權利的腐敗、任性!

      王老師被拖欠工資!

      作為古都洛陽的一所市區學校,拖欠工資是我沒想到的。“家有五斗糧、不當孩子王”。工資是教師養家糊口的唯一來源,人到中年,上有老、下有小,教師僅有的微薄工資再被拖欠,基本的溫飽問題都解決不了,教師怎么能安居樂業?成就感、幸福感從哪里來?再加上花樣百出的檢查、名目繁多的培訓,王老師確實是壓力山大!

      拖欠工資問題確實不是個別現象,尤其是廣大的鄉村,導致教師辭職、招教遇冷。從鄭州教師的“世界那么大,我想看一看”到今天的很多骨干教師離開公立學校,相關部門該引起足夠重視了!

      慘劇被隱瞞!

      慘劇發生后,校領導要求在校師生不能談論此事,也不能對外說,我不明白校領導是一種什么心理。恰巧王老師進校長辦公室近一個小時的視頻是黑屏播放不出來,我不知道這里面是否有黑幕。媒體致電該校校長倪國強、洛龍區教育局吉崇惠局長,都沒有答復。王老師的遺書也被公安部門帶走,至今未歸還,家屬不允許拍照。沒有人正面回復家屬!

      人常說“人除了生死,都是小事”。

      事情發生后,學校師生被要求禁止談論此事,學校教師群也同往日一樣,沒有任何反應,仿佛像什么事都沒有發生。校長倪國強也僅僅在家屬面前出現過一次,對他們表示哀悼。

      現在出了人命關天的大事,我作為一個普通老百姓,實在是不明白洛陽第十七中學的領導們已經由人下滑到獸,簡真是禽獸不如了!

      03

      僅2018年,就有多位教師發生慘。

      1月29日,四川通江中學的劉教師墜樓身亡;3月3日,安徽蕪湖縣一中年輕的高中化學教師張善春從10樓縱身跳下;就在同一天,浙江金華市艾青中學的黃老師跳樓了;3月27日,廣東省五華縣華城鎮第一小學教師鐘某珍從教學樓五樓跳下身亡;6月5日,江西贛州四中校劉愛平在學校里毫不猶豫地縱身一躍,跳樓自殺……

      這些教師的死是個案,但是我們深思極恐,還有多少教師正在忍受著各種不公正的待遇?還有多少教師會被逼成下一個王老師?采取極端行為的教師畢竟是少數,還有多少教師在生死的邊緣徘徊?心中感到陣陣凄涼!老師們的境遇為什么如此凄慘?教師的職業有著異于其他職業的壓力,如果再面對各種不公正的待遇,難免會走上絕路……

      教師的心態如此堪憂,怎么能教育出積極、陽光、向上的學生?教師群體的悲哀、學生的悲哀、民族的悲哀……

      王老師,一路走好!

      還有多少老師在重壓下艱難前行?!


      編者按:河南洛陽王宏召老師的死,窺探出教育并不是一方凈土,培訓教育人的地方,竟然發生這樣的事情,實在讓人難以相信,但卻又真實的存在著,各位讀者,在你的身邊也有這樣類似的事情嗎?



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